Образование как личная история

Пятнадцать лет в образовании — срок, позволяющий увидеть главное. Не программы и методики, а людей. Государственная система, при всех ее плюсах, часто напоминает конвейер. Учитель привязан к плану, к нормативам, к тридцати лицам в классе. У него просто нет физического времени на одного. А ведь именно в этом — корень. Частный образовательный центр «РОСТ» родился из этого простого наблюдения. Мы не лучше и не круче. Мы — другие. Наша история — это история про индивидуальную траекторию. Про то, чтобы найти ключик к каждому, кто приходит к нам.

Главное заблуждение родителей — считать, что частный центр это такая же школа, только платная и с меньшими группами. Нет. Это принципиально иная экосистема. Ее стержень — не ФГОС, а запрос конкретного ребенка или взрослого. У нас была девочка-подросток, абсолютно глухая к математике. В школе поставили кремень. Оказалось, у нее клиповое мышление, она видела мир образами, а не формулами. Стандартные методы не работали. Пока наш преподаватель не догадался перевести задачи на язык комиксов и инфографики. Сейчас она готовится к профильному экзамену. Это не магия. Это просто внимание.

Лично я терпеть не могу, когда образование превращают в услугу по натаскиванию на тесты. Да, мы готовим к ОГЭ, ЕГЭ. Но это побочный продукт. Наша главная цель — дать человеку понять его собственный механизм обучения. Одному нужно тишина и конспект, другому — диспут и движение. Это и есть та самая штука, которую не купишь в скриптовом пакете. Это требует времени. И да, денег. Но это работает.

Кстати, о деньгах. Многие считают, что частное образование — это дорого. Но это как с ремонтом: можно сделать его самому, потратив кучу времени и нервов, а можно доверить профессионалу и получить результат. Мы именно профессионалы своего дела. Мы не берем академические группы по двенадцать человек. У нас бывают и пары, и тройки, а иногда и вовсе индивидуальная работа. Потому что иначе — смысл?

Атмосфера — вот что еще важно. Мы не снимаем казенные помещения с зелеными стенами. У нас свой дизайн, свои диваны, своя библиотека, где можно взять книгу просто потому, что захотелось. И запах кофе из учительской. Это не мелочь. Это создает среду, где учиться хочется, а не надо. Где преподаватель — не надзиратель, а наставник. С которым можно и поспорить, и чай выпить.

Про технологии. Сейчас модно говорить про цифровизацию, интерактивные доски, VR. Это все есть и у нас. Но мое личное, возможно, спорное мнение: это вторично. Самый главный инструмент — это живой диалог. Умение услышать вопрос и найти на него ответ не по методичке. Вопреки всем трендам. Самый ценный ресурс — время преподавателя, потраченное на одного ученика. Его нельзя автоматизировать.

Что мы продаем? Не курсы. Мы продаем уверенность. Уверенность троечника, что он сдаст. Уверенность взрослого, что он сможет сменить профессию. Уверенность родителей, что их ребенок не потеряется в этом мире. Это и есть продукт частного образовательного центра. Все остальное — оболочка.

Был у нас студент, взрослый дядька, сорок лет, инженер. Захотел выучить английский с нуля для переезда. Стеснялся дико, мычал на занятиях. Преподаватель стала заниматься с ним… за чашкой чая и с разговорами про его же работу, на английском, конечно. Сначала примитивными. Через полгода он улетел на собеседование. Написал потом: «Спасибо, что не дали мне ощущения, что я дурак». Вот это и есть наша работа.

Про государственные стандарты и программы — это тема для отдельного разговора. Мы их не отвергаем. Мы их используем как каркас, но всегда надстраиваем сверху то, что нужно именно этому человеку. Потому что в итоге важно не пройти программу. Важно — понять.

Автор статьи: Ирина Захарова, сооснователь «РОСТа», бывший преподаватель гимназии №1 с 18-летним стажем, человек, исправивший за жизнь примерно 5 тонн тетрадей и до сих пор верящий в красную ручку.